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上海市教育委员会关于继续做好上海高校本科教学质量年度报告发布工作的通知

发布者: 张雯淇发布时间: 2017-09-20浏览次数: 1110

本科高等学校:

为进一步健全上海高校本科教学质量年度报告(以下简称质量报告)定期发布制度,不断提升高校本科教学质量水平,在总结2011年度质量报告的基础上,现就做好2012年度质量报告发布工作通知如下:

1.要以客观数据为支撑,并加以科学分析。质量报告要提供反映学校教学质量状态的客观数据,并根据科学的教学理念和质量目标对数据信息进行纵向和横向的比较研究,以此来反映学校教学质量发展的动态趋势。支撑数据应规范、有效,可按照《上海高校本科教学质量报告数据规范》(附件)以附表形式呈现。

2.要揭示问题,提出改进举措。质量报告要在客观反映学校教学质量的同时,反思并揭示学校在人才培养和教学质量中存在的问题,并有针对性地提出具体的改进措施。

3.要紧扣质量主题,提出质量目标。质量报告要阐述学校当年教学和人才培养的质量目标和达成情况,并提出下一年度的质量目标。

4.要通过典型事例,彰显质量成效。质量报告要重点列举学校当年的重大教改项目、有利于学生学习能力提升和教学质量保障等方面最有意义和价值的典型事例,并阐述其建设成效和对质量目标的贡献度。

5.要通俗易懂,增强可读性。质量报告应面向社会大众,易于阅读。文本应简明扼要、重点突出,正文部分篇幅应控制在1.5万字以内。

各校应高度重视、认真总结上年质量报告编制的经验和专家审核意见,加强组织领导,落实相关责任部门,建立健全学校本科教学质量年报的发布机制,于9月底前在本校网站上发布2012年度质量报告,并将电子版和纸质版(含学校公文,一式三份)报我委备案审核。

联系人: 孔莹莹

地址: 大沽路100号市教委高教处,邮编: 200003

电话: 2311673523116725

Email: .cn

附件: 上海高校本科教学质量报告数据规范

上海市教育委员会

2013513

附件

上海高校本科教学质量报告数据规范

序号

数据名称

备注

 

1

全日制在校本科生数及占在校生总数的比例

分年级统计。

全日制在校生数=普通本、专科(高职)生数+研究生数+留学生数+预科生数+成人脱产班学生数+进修生数

 

2

当年本科招生专业总数

专业总数及各学科门类专业分布情况

 

3

当年本科招生一志愿录取比例

统计到专业,大口径招生可统计到学科门类

 

4

教师总数及结构

教师总数=专任教师数+聘请校外教师数*0.5

教师结构包括: 职称、学历、学位、年龄等,并计算具有研究生学位教师占比(具有研究生学位专任教师/专任教师数)和具有高级职务教师占比(具有副高级以上职务的专任教师数/专任教师数)。

 

5

生师比

生师比=折合在校生数/教师总数,其中: 折合在校生数=普通本、专科(高职)生数+硕士生数*1.5+博士生数*2+留学生数*3+预科生数+进修生数(指进修及培训时间在一年以上的学生数)+成人脱产班学生数+夜大(业余)学生数*0.3+函授生数*0.1

 

6

生均教学科研仪器设备值及当年新增值

生均教学科研仪器设备值=教学科研仪器设备资产总值/折合在校生数

 

7

生均图书数

图书总册数/折合在校生数

 

8

电子图书、电子期刊种数

电子图书总数: 学校图书馆拥有的正式出版的各类光盘、软盘、数据库等电子图书的总数。

电子期刊种类数: 学校图书馆拥有的正式出版的各类光盘、软盘、数据库等电子期刊的种类总数。

 

9

本科生均图书流通量

当年学校图书馆本科生借出图书次数总量/本科生数

 

10

生均教学行政用房

(教学及辅助用房面积+行政办公用房面积)/全日制在校生数

 


其中生均实验室面积


 

11

生均本科教学日常运行支出

具体参照《教育部办公厅关于开展普通高等学校本科教学工作合格评估的通知》(教高厅〔20112号),仅指教学基本支出中的商品和服务支出(302类)(不包括教学专项拨款支出)。

 

12

本科专项教学经费

本科专项教学经费总额



13

生均本科实验经费

用于实验教学的经费总额/本科生数

 

14

生均本科实习经费

用于学生校外实习的经费总额/本科生数

 

15

当年本科应届毕业生总学分及学时数

统计到各学科门类,计算平均值

理论学时和实践学时分别统计

 

16

当年本科应届毕业生实践教学学分和选修课学分分别占总学分比例

以教学计划实际执行学分数统计,统计到各学科门类。


17

当年全校开设本科课程的总门数及总门次

课程总门数: 指列入学校培养计划的、在学年度内实际开设的、具有独立课程代码的课程总数。跨学期讲授的同一门课程计为一门课程。

课程总门次: 指当年开设课程累计次数的总和。

 

18

主讲本科课程的教授比例(不含讲座)

统计到各院系。

主讲本科课程的教授总数/全校(院系)教授总数


19

教授授本科课程比例

统计到各院系。

教授授本科课程总门次/全校开设课程总门次。其中,教授授本科课程须为由教授主讲的本科课程,不含讲座等。


20

当年新开本科课程总门数及总门次

统计到各院系

 

21

教学班额情况

分别按30人以下、30-60人、60-90人及90人以上标准统计。可分别按基础课、专业课统计。

其中,学校教学班级总数应与课程门次数一致。

 

22

学生转专业人数比例

当年本科生转专业总人数/在校本科生总数,并说明转出和转入学生数最多的院系。

 

23

校外实习基地数

统计到各院系

 

24

学生出境游学人数比例

统计到各院系。

当年本科生出境游学总人数/在校本科生总数

 

25

学生补考和重修人次

统计到各院系

 

26

学生学习成绩情况

统计到各院系、各年级。

1.列出本校绩点计算公式;

2.学生平均绩点的人数分布情况。可至少划分4个绩点档次,并统计各档次中的学生数及比例。

 

27

应届本科生毕业率和学位授予率

统计到各院系

 

28

应届本科生签约率

统计到各院系,截至2013830日。

 

29

体质测试达标率


 

30

学生学习满意度(调查方法与结果)

说明学生评教情况。

 

31

用人单位对毕业生满意度(调查方法与结果)

建立毕业生质量跟踪调查制度。



32

其他与本科教学质量相关数据


 

说明:

1.有关数据的统计口径和统计方式参照《教育部关于印发〈普通高等学校基本办学条件指标(试行)的通知〉》(教发〔20042号)、《教育部关于继续试点部分高等学校编制发布〈本科教学质量报告〉的通知》(教高〔2012118号)和《上海市教育委员会关于试行上海高校本科教学质量年度报告发布制度的通知》(沪教委高〔201231号)等文件和全国高校教学基本状态数据库系统数据项内涵说明

2.除特殊说明外,财务、科研和图书等信息按自然年度统计,教学及相关信息按学年度统计。

3.3031两项数据可视本校此项工作基础酌情公布。

4.除公布当年数据外,还应公布与往年相比较的变化幅度。

5.上述单项数据并非教学质量指标,不可简单用于教学质量的评估比较。


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